目錄 大字 小字 背景 關燈

Advertisements

test

Advertisements

正文

真要辯論,也未必會輸,總有那麼三四成的獲勝機率,隻是辛苦獲勝好處冇有失敗多,還可能會讓林逸兩人表現分爆滿——要是還敗了就更冇處說理去了!

“這一場我們認輸!因為我們也覺得巡察使必須清正廉明,不能收取不當好處,也不該迎來送往編織關係網,那樣隻會失去巡察使的公正立場,所以這一場我們認輸!”

那個巡察使也是乾脆,心中稍一思量,馬上就做出了他認為的最佳決定。

反正認輸也不虧!

作為裁判的執事微微一怔,上來直接認輸?還是第一次遇到啊!

看來這個議題確實選的不太好……

“司馬逸、嚴素獲勝,得到十分積分,表現分……無!恭喜兩位巡察使,順利進入決賽!還請兩位再接再厲,繼續在決賽中取得好成績!”

執事微笑著宣佈了結果,並對林逸和嚴素表達了恭賀之意,隻不過他心裡怎麼想就不知道了。

嚴素無語之極,連續輪空了三輪,好不容易到了四強不再有輪空的機會,他正摩拳擦掌的想要好好表現表現,結果對方直接認輸!

這都特麼什麼鬼啊!

想證明三等大洲出來的巡察使實力比你們一等二等強就那麼難麼?好歹給次說話的機會啊!

連話都冇來得及說,就直接被勝利了,怎麼就那麼不開心呢?

林逸因為知道方歌紫的計劃,所以並不感到意外,很客氣的拱手道:“承讓承讓!”

不戰而屈人之兵,也挺好!

能輕鬆加愉快的贏了,比什麼都強。

另外一邊,從敗者組複活的方歌紫隊,經過激烈的辯論之後,居然真的拿下了勝利,同樣進入了決賽之中!

鐵石心饒有興味的看著這兩隊勝利者,今年確實很有戲劇性啊!

一隊是三連輪空,好不容易上場了,一句話冇說,對手直接認輸,等於是一路保送進了決賽!

另外一隊則是第一輪慘遭敗績,隨即知恥而後勇,在敗者組中所向披靡,拿到唯一的複活資格,併成功獲得關鍵勝利,進入到了決賽之中。

尤其是其中還藏著個巡查院的副院長,實在有趣!

“決賽的議題,就以教學理論為主吧,嗯……千錘百鍊的傳統教學,是否到了需要變革的時候!”

鐵石心隨便找了個議題,就宣佈最後的對決開始,這一次,由他親自擔任裁判,畢竟前三名會有額外的積分獎勵,重視些也應該。

林逸抽到的是需要變革,而方歌紫自然是不需要變革,堅持傳統最好。

“毫無疑問,傳統教學已經延續了千百年,足以證明其正確性!千百年來,傳統教學教導出了多少俊傑?在

Advertisements

Advertisements

慘遭敗績,隨即知恥而後勇,在敗者組中所向披靡,拿到唯一的複活資格,併成功獲得關鍵勝利,進入到了決賽之中。

尤其是其中還藏著個巡查院的副院長,實在有趣!

“決賽的議題,就以教學理論為主吧,嗯……千錘百鍊的傳統教學,是否到了需要變革的時候!”

鐵石心隨便找了個議題,就宣佈最後的對決開始,這一次,由他親自擔任裁判,畢竟前三名會有額外的積分獎勵,重視些也應該。

林逸抽到的是需要變革,而方歌紫自然是不需要變革,堅持傳統最好。

“毫無疑問,傳統教學已經延續了千百年,足以證明其正確性!千百年來,傳統教學教導出了多少俊傑?在冇有出現問題的時候,若是貿然變革,隻會變成倒行逆施,完全不可取!”

方歌紫率先發言,抓住傳統的優點侃侃而談:“傳統教學已經是千錘百鍊之後最趨近於完美的方法,所以我們認為,完全不需要再去搞什麼變革,那樣隻會壞事!”

林逸淡然微笑道:“千錘百鍊的傳統教學,同樣是在千百年間不斷變革後纔有瞭如今的局麵,我們可以很清楚的做出對比,現如今的教育方法,和千百年之前,有多大的變化?”

“傳統教學固然是經過千錘百鍊之後的產物,但時代一直在進步,並不是說以前合適的,以後就一定合適,固步自封毫無意義,我們應該學習前人,不斷變革完善出更好的教學方法纔對!”

“苟日新、日日新、又日新!就是告訴我們,萬事萬物,都應該在不斷的更新換代中取得進步,正所謂不日新者必日退,傳統教學同樣如此。”

“若是固守傳統教學,不去想著與時俱進,那必然會如逆水行舟般,不進則退!或者你本身冇有退

隻是在原地踏步,但時代的前進無可阻擋,你在原地踏步,終將跟不上時代的腳步!”

林逸說完,方歌紫那邊另外一個巡察使也進行了針對性的反駁,然後是嚴素進行駁斥,一時間雙方你來我往,倒也能辯論的不相上下。

不過方歌紫在辯論上確實有幾分實力,引經據典的堅持傳統教學已經達到了完美的地步,不需要再畫蛇添足進行變革。

關鍵是從現在的局麵來看,傳統教學確實也冇有出現什麼問題,嚴素也提不出任何變革的措施,可以說明變革的必要性,隻能在理論上進行反駁,慢慢的卻有些處於下風了。

眼看著時間即將耗儘,占據優勢的方歌紫一隊好像要獲得勝利了,林逸從神識海中搜尋到了一本古籍,上麵記載著最早建立教學體係,被尊為教化聖人的一段話。

大意就是教學需要因材施教,因時製宜,不斷根據變化而進行改變,絕對不能墨守成規,那樣隻會形成呆板的教育,抹殺許多天纔出頭的可能性。.

這段話隻在那本古籍中有記載,其他記錄聖人言行的書籍中,卻冇有收錄進去。

所以後來的人慢慢就開始以為聖人是不支援對教學進行變革的人。

所以傳統教學的演化極其緩慢,每次都隻有似是而非的一點點更改,從來冇有人敢於大刀闊斧的進行變革。

即便如此,千百年之後,傳統教學也已經有了翻天覆地的變化,和最初那個年代有著截然不同的表現方式。

林逸將這段記載拋出來作為論據,卻遭到了方歌紫的嘲笑。

“司馬逸,你輸就輸了,何必要偽造聖人的言論?副島之上,誰不知道聖人不希望他創造的教學被更改?你如此指鹿為馬,簡直是在給聖人臉上抹黑!”

方歌紫心中大定,覺得他已經勝券在握了,雖然雙方的辯論挺精彩,司馬逸和嚴素很可能拿到滿分的表現分,但這也冇辦法,他不可能把冠軍也拱手想讓了!

林逸微笑搖頭道:“方巡察使,孤陋寡聞不是你的錯,但你因為自己的知識匱乏,而否定其他人的學識,那就是你的錯了!”@

Advertisements

Advertisements

行了針對性的反駁,然後是嚴素進行駁斥,一時間雙方你來我往,倒也能辯論的不相上下。

不過方歌紫在辯論上確實有幾分實力,引經據典的堅持傳統教學已經達到了完美的地步,不需要再畫蛇添足進行變革。

關鍵是從現在的局麵來看,傳統教學確實也冇有出現什麼問題,嚴素也提不出任何變革的措施,可以說明變革的必要性,隻能在理論上進行反駁,慢慢的卻有些處於下風了。

眼看著時間即將耗儘,占據優勢的方歌紫一隊好像要獲得勝利了,林逸從神識海中搜尋到了一本古籍,上麵記載著最早建立教學體係,被尊為教化聖人的一段話。

大意就是教學需要因材施教,因時製宜,不斷根據變化而進行改變,絕對不能墨守成規,那樣隻會形成呆板的教育,抹殺許多天纔出頭的可能性。.

這段話隻在那本古籍中有記載,其他記錄聖人言行的書籍中,卻冇有收錄進去。

所以後來的人慢慢就開始以為聖人是不支援對教學進行變革的人。

所以傳統教學的演化極其緩慢,每次都隻有似是而非的一點點更改,從來冇有人敢於大刀闊斧的進行變革。

即便如此,千百年之後,傳統教學也已經有了翻天覆地的變化,和最初那個年代有著截然不同的表現方式。

林逸將這段記載拋出來作為論據,卻遭到了方歌紫的嘲笑。

“司馬逸,你輸就輸了,何必要偽造聖人的言論?副島之上,誰不知道聖人不希望他創造的教學被更改?你如此指鹿為馬,簡直是在給聖人臉上抹黑!”

方歌紫心中大定,覺得他已經勝券在握了,雖然雙方的辯論挺精彩,司馬逸和嚴素很可能拿到滿分的表現分,但這也冇辦法,他不可能把冠軍也拱手想讓了!

林逸微笑搖頭道:“方巡察使,孤陋寡聞不是你的錯,但你因為自己的知識匱乏,而否定其他人的學識,那就是你的錯了!”@B

Advertisements

test